教師健康促進之探討

「師者，所以傳道、授業、解惑也」這是社會大眾對學校教師角色及功能的認知。大多數的辭典都把教師定義為「向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養成社會需要的人才的專業人員」。一語道破了教師的職責，也蘊含了教師工作的重要性和特殊性。然而，社會文化的快速變遷，尊師重道的美德及觀念已大不如以往，這使得教育人員都大聲感嘆「教師難為」，可見不少教師面臨著適應上的嚴重問題。根據1979年美國教育協會（National Education Association, NEA）的估計，美國教師約有30％的人想改行從事其他行業，同時有40％的教師表明在退休之前提出離職。教師是校園中相當重要的成員，與學生的接觸、互動最為頻繁，教師的健康與教學亦息息相關，教師身心健康，才能提升教學效果，且身教重於言教，加強教師健康行為亦有助於學生健康行為之養成。目前世界各國對教師健康日益重視，我國應不落人後，全力以赴，雖然健康是權利，保健是個人責任，但基於上述諸多因素，我們不得不重視教師的健康。本文的重點先從健康促進之涵義、健康促進學校之概念、學校衛生工作內容之演變探討起；再介紹教師工作的壓力來源及教師常見的職業病；最後說明教師健康促進之現況並提出建議。