開放教育的迷思：回應余安邦

本期《應用心理研究》刊登余安邦〈那株紅杏不出牆？開放教育的誘惑與陷阱〉一文，闡述開放式教育的理論，並對其在台灣幼稚園的實踐，從「學術的、教育的及知識的角度加以嚴肅的批判」。身為師大附幼當時的園長，很高興看到這樣的批判，提供大家再次思考開放式教育在台灣的實施。閱讀余文時，引發我統整這幾年來在推廣及研究開放式教育的經歷，深覺開放式教育在台灣的實施存在幾個迷思，願藉此機會與大家討論。這些迷思包括：（1）開放式教育有固定的模式？（2）開放式教育是完全「以兒童為中心」的？（3）開放式教育不可有事先的課程設計？（4）因為本土國情的關係，開放式教育不能直接移植？