學習的價值或工具？談原文書與反翻譯

這是開給大四下的選修課「集體行為與社會運動」，中文出版物並無適用的單冊教科書，所以理當以英文讀物為主。原初想要逐一引介大師學派，我想，從Le Bon、Freud的群眾心理學，教到價值累加論、資源動員論、政治過程論，總是基本的安排，初估一下，參考readings多達八百頁。想起我那些多數等待就業的畢業班學生，悲憫之心頓時生起。這時，一本作品映入眼簾：Gary Marx與Douglas McAdam合著的入門書：Collective Behavior and Social Movement: Process and Structure（1994），全書僅150頁，結構完整，更重要的是文筆流暢，我於是轉向思考，不如要求學生「從頭到尾」讀完這本。興致一起，就找了些學生來pretest，他們坦承「幾乎沒有完整讀完一本原文書」。至此心念底定，我放棄逐一細講門派經典，只在期初略述理論癸展史，之後就陪學生「從頭到尾」讀完。這個質樸的想法的後續，卻使「讀原文書成為吾輩日常生活一部分」的我深受撼動，不自覺想要反省「英語教學」的意義。