誰「真」和我同行

我只是一位國小老師，在1978 年開始進入國小教育體制至今，由1985 年透過體制內的教師成長團體研習，開始與一群基層老師相聚，由追求教學專業帶動了自己教師主體與教育改革的反思至今。我們這群老師於1992 年成立基層教師真實教育連線，到1995 年以基層教師協會（1）正式立案至今，持續的關心教育改革。同時我也將教學生涯與教師集體認同結合為一，成為自己教育實踐的行動方向。當《應用心理研究》編輯委員會召集人劉兆明老師，邀請我對於「教改陣地戰：基層教師的抗拒性自主」專題，以基層教師位置寫一篇回應文。我很擔心自己的時間：每週授課21 節，有九學分研究所在進修課程和協會會議至少一晚上，還有我是兩位孩子的媽媽等等。在這緊湊生活步伐中，既擔心自己的工作量；又擔心自己回應專題的能力，還是大膽的答應。一是這場論壇系列，我是參與論壇設計群之一；二是因為對於基層教育改革有一份情感。最後我選擇以黃光國教授〈意識形態的批判與抗拒〉文本來回應，只因為我有話要說而已。