督導關係與倫理問題

督導是諮商專業教育中重要的一環，督導也是諮商倫理教育中重要的一環，可是在督導關係中卻有其易受質疑的倫理弱點（ethic vulnerability, Sherry, 1991），其中的因素，包括權力的差異、督導關係中的「似治療性」特質，以及督導者與受督導者之角色衝突等。由於督導關係的複雜性，對受督者而言，督導者既是幫助其專業發展與提昇的推手，也是造成其壓力與傷害的來源（卓紋君、黃進南，〈諮商實習生接受個別督導經驗調查〉）， 無怪乎實習諮商員自承與督導的關係是「既期待又怕受傷害」（連廷嘉、徐西森，〈諮商督導者與實習諮商員督導經驗之分析〉）。其實，當受督導者與督導者進入督導關係之中，倫理的弱點自然產生，而倫理的問題也隨將浮現。自心理師法頒布實施後，因諮商或臨床心理學程有一年駐地實習的規定，實習督導的課程與場域有了更複雜的規劃與設計，此等實習督導的相關研究更加重要，其中應不能忽略對倫理議題的關切。