創造思考的歷史教學理論

歷史教學的目標之一是在「養成其分析綜合及理性思考、正確判斷，進而明辨是非的能力。」但長期以來的歷史教學，在涉及學生思考能力的評量時，多偏重於聚歛性思考，亦即在固定答案中求解答。本文有鑑於此，因此擬借重「創造思考教學」的理論和實踐方法，將之應用到歷史教學中，讓學生從做中學，發揮創意、思考進而參與。藉由創造思考教學，改善當前歷史教學的諸多沈痾。