兩岸教改下初中（七～九年級）社會課程統整初探

面臨內部政經社會的鉅變，與外在國際因素的挑戰，兩岸近十餘年來都高倡教育改革。在國民基本教育方面，臺灣早於民國五十七年就步入九年國教的階段，然而並未將九年國教做整體的規劃，國小、國中課程的設計與教科書的編纂，是由兩套人馬負責。以所謂社會科而言，小學是「社會」，國中（之前的初中亦然）則是「歷史」、「地理」、「公民」三科分設。近年關心教育的人士，突然大夢初醒，以「九年一貫」作為訴求，進行以課程改革為核心的教改，涉及面之廣，影響之大，不啻一場教育革命。九年一貫的教改，課程改革特別強調「統整」、「合科」概念，以打破分科教學、各科互不連貫的現象。原有在國中（九年一貫課程稱為七至九年級）的歷史、地理、公民課程消失了，代之以「社會學習領域課程」，以合科為基礎，發展統整課程。