新編高中本國史（初版）有關臺灣日治時期教材之分析比較及其與國中「認識臺灣（歷史篇）」連貫性之探討

本文植基於：一、為高一教材開放審定之第一年：必要探討，以資再版之參考。二、斯土斯民之關懷：日治時期在近代台灣史上，扮演現代化的催化角色，無可忽視。三、高一值高國中生涯過渡期：教材的連貫銜接，影響學習至鉅。乃依據：（一）八十四年部頒「高級中學歷史課程標準」（二）同心圓課程理論（三）教材類化原則依此三部分，將高中新編六版本國歷史下冊及國中《認識台灣（歷史篇）》教科書相關教材做統計、比對，擬藉量化方式，從數據中做討論。全文分二大部分探討：一、高中本國史下研六版本外部結構之探討：（一）編寫目次方面、（二）題綱方面、（三）注釋方面、（四）大事年表方面。