高中教材關於劉銘傳與後藤新平對臺灣現代化影響之探討

自民國八十八學年度起，高中教科書由統編本開放成為審定本，教育部制定教材大綱，開放由民間的出版社聘請專家學者編寫，經由教育部審定通過後，各校由教師依學生需要及素質挑選較為適合的版本使用，希望透過教材編寫的開放，能使教育內容更活潑、更具啟發性，此乃是教育改革的一環。目前市面上參與教材編寫的出版社共有六家：大同、南一、建宏、龍騰、三民、正中等出版社，以歷史科而言，學校使用率較高的版本為大同、建宏及龍騰版。經過一年的任教以後，對於教材是否能因開放而使老師有更多自主的教學空間，及解決舊版本冗長枯燥、激不起學生學習興趣的問題，如今尚難評估，教師與學生正面臨因為版本的開放，專家學者們的選材編寫差異性頗大，內容不一，且同一教材各版本所給予的歷史磚，評價的困擾，亦不盡相同，造成老師在版本的選擇上必須花相當心力篩選抉擇，版本決定後，在教學上更必須小心謹慎，避免解釋不當，造成學生歷史知識的錯誤及價值觀的混淆。