圖表在中學歷史教學上的應用——以「認識臺灣（歷史篇）」為例

一般來說，所謂教學是教師的教和學生的學兩相結合的活動，過程上始終固繞著教師對於教材的傳授、釋疑，以及學生對於教材的理解、思考和運用，因此從教師、教材、學生三方面來看，教材是教師與學生的媒介，是教學的核心，要使教學成功，身為主導的教師，非認真處理教材不可。有關教材的處理，除蒐集相關資料以為補充、製作實物、地圖、圖片等教具以增加真實感之外，另一重點是將教材內容加以組織、整理之後，以表解或圖形方式呈現，藉表解、圖形的特有功能，提供學生記憶、理解及思考的環境與空間，進而達成知識、技能與情意等各項教學目標。