高職資源班學生參與個別化教育計畫的支持模式

本研究的目的乃落實高職教育階段資源班學生參與個別化教育計畫（individualized Education Programs，以下簡稱IEP)在融合教育的理論實踐。本研究採用協同行動研究，以六位高職資源班學生為主要協同對象，以及6位學生的家長、班級導師與資源班任課教師為共同參與者，2位特教行政人員為研究協同者。本研究採用學生個人中心模式，從建立背景知識、召開IEP會議的準備、擬定IEP會議內容、練習參與IEP會議、召開IEP會議和檢討的五個階段流程，依據學生和IEP團隊成員對於現階段支持系統的運作與檢討、學生所遭遇問題的解決模式和支持系統的整合，建立學生參與IEP的學校本位支持系統運作流程。