改良式結構性爭論教學法對會計學生溝通憂懼之影響：探索性研究

The Effect of Adopting Modified controversial-issues Approach on Accounting Students' Communication Apprehension: An Exploratory Study

提昇會計系學生溝通能力是會計實務與學術共同之目標，過去文獻指出降低憂懼為提升溝通績效之必要條件，因此會計教師如何設計有助降低學生溝通憂懼之教學方法，與會計教育之品質直接攸關。本研究教導改良是結構性爭論教學法於管理會計教學上之應用，並實證探討此種教學方法對減緩會計學生溝通憂懼之效果。本研究以北部某校153位會計系學生為受試者進行實驗，區分實驗組與控制組並採前測與後測之實驗設計，探討於管理會計之教學採改良式結構性爭論法對學生溝通憂懼之影響。