融合式適應體育課程融入合作學習策略對融合班學生同儕互動之影響

本研究旨在探討適應體育課程融入合作學習策略對普通班與特教班學生同儕互動的影響情形，以一班四年級普通班學生（26 位）及一班特教班學生（6 位）為研究對象。研究採協 同行動研究，研究過程中透過觀察、會議討論、研究手札、教學省思、錄影（音）、教學目標評量表、適應體育課程學生自評表及半結構式訪談等方式收集資料。研究結果發現：普通班與特教班學生同儕互動的模式因人而異，同儕互動情形明顯增加。其次，普通班學生參與適應體育課程後對特教班學生看法轉向正面、鼓勵積極的作法。而且，透過學習評量分析其活動參與情形得知特教班學生參與課程活動效果會因障礙類別及溝通表達能力而有不同的參與程度。最後，根據本研究結果提出對未來進行普通班與集中式特殊教育班適應體育之建議。