撥雲見日～一位特殊高智商資優生的故事

在資優生特質與輔導的相關論述中，探討資優者的差異，以及內在非同步發展所延伸的議題時常被強調(Neihart & Robinson, 2000)。Silverman(1998) 提示實務工作者應試著分析測驗的結果，以辨識資優生特殊心理能力組型所可能暗示的不尋常大腦功能意義。有鑒於資優群體內部的差異，相關研究逐漸將之細分，發展出許多特別的術語，以區分其認知特質的差異 (Gross, 2000; Morelock & Feldman, 2003)，特殊高智商(highly gifted)便是其中之一，智商在145~159 間，出現率1:1000~1:10,000（Gross, 2000）。