國小校長在校本課程發展的課程領導作為及其相關問題之研究

Principals' Curriculum Leadership Performance in the School-Based Curriculum Development and Correlative Problems

本研究旨在探討校長在領導學校同仁進行校本課程發展時的課程領導與所遭遇的問題。以桃竹苗四縣市國小校長為問卷調查對象，並輔以訪談法、文件分析法。研究結論：1.不同校長個人的「年齡、校長年資、現任年資」等背景變項是影響其在校本課程發展時的課程領導作為重要變異源。2.校長課程領導作為變項中，以「課程組織與運作」、「教科書之選用」之平均數較高，其次是「課程願景與目標」、「課程教學計畫」、「支持與激勵」，而「課程發展策略」、「課程評鑑」、「課務編配」較低。3.大多數學校缺乏依據「課程願景」、「課程發展模式」發展一貫的課程方案；亦缺乏針對課程規劃與實施進行評鑑。4.發展校本課程時，以「缺乏課程與教學評鑑機制、教師時間不足」的問題最讓校長困擾。