社會學習領域教師轉化教科書之研究

The Research on the Transformation of Textbooks of Social Studies Teachers

九年一貫課程實施以來，過去全國統一之課程標準已由課程綱要所取代，雖然學校與教師的課程設計權已具有相當的彈性與空間，然而教科書的使用仍然相當普遍，許多教師仍將教科書視為等同於課程，本研究的旨趣就在於探尋社會學習領域教科書對教師的意義，教師轉化教科書所遭遇的問題，教科書轉化為課程後的差距，以及影響教師轉化教科書以實施課程的因素。研究設計以內容分析法針對教科書內涵進行分析，並運用訪談法針對三位國小社會學習領域教師進行資料蒐集，研究結果發現：一、教科書是教師實施課程的核心工具。二、教師轉化教科書時遭遇能力限制與壓力束縛等問題。三、教師的知覺課程、運作課程與教科書之間有差距存在。四、教育情境、學生狀況、教師特質與課程輔助教材影響教科書的轉化。