我國技職校院學生自主性學習傾向與學習策略關係之研究－－以C科技大學為例

The Relationship between Self-Directed Learning and Learning Strategies of Students for Advanced Technological and Vocational Educational Institutes in Taiwan ――A Case Study on C University of Technology

本研究係以C 科技大學學生為研究對象，透過問卷調查方式，探討我國技職校院學生的自主性學習傾向與學習策略間之關係。本研究依相關文獻將自主性學習分為「喜愛學習」、「效率學習」、「獨立學習」、「學習動機」、「主動學習」及「創造學習」等6 個構面；將學習策略分為「認知學習策略」、「後設認知學習策略」及「資源經營學習策略」等3 部分，並依自主性學習之6 個構面，將受訪學生分為「積極學習型」、「被動學習型」、「消極學習型」及「一般學習型」等4 個集群，其實證結果之顯示：1.「積極學習型」學生在「認知學習策略」、「後設認知學習策略」及「資源經營學習策略」之使用皆較於其他學習類型之學生頻繁；2.「主動學習」、「獨立學習」、「效率學習」及「學習動機」之傾向較薄弱的學生，其較少使用「認知學習策略」和「後設認知學習策略」；3.「創造學習」、「學習動機」及「獨立學習」傾向較強烈的學生較喜愛使用「認知學習策略」。