國小「自然與生活科技」教科書中科學史內容之分析

Analyzing the Historical Content of Elementary Science and Technology Textbooks

本研究旨在分析目前國內四個主要版本之國小自然與生活科技教科書（南一、康軒、翰林及牛頓）中的科學史內容。為兼顧分析之廣度及完整性，因此採用Leite於2002年所發展的科學教科書科學史內容分析檢核表做為分析之主要依據。結果顯示：目前國小「自然與生活科技」教科書中的科學史內容以簡略的傳記資料、科學發現或簡化（線性與直接）的科學演進過程為主，很少呈現科學家的人性面、科學概念或儀器的真實發展過程及其政治、社會或宗教的背景，加上多數的歷史資訊被定位為補充內容，讓學生自由選讀，同時很少安排閱讀以外的學習活動，以引導學生思考或探討科學史背後所蘊含的豐富內涵，因此幾乎無法達成課程大綱「使學生得以藉助科學發現過程之了解，體會科學本質及科學探究的方法和精神」之目的。