與青少年「搏」性別－－戲劇課堂中的性／性別動力與教學實踐

Struggling with Youth Sexuality: Gender and Sexual Dynamics in Drama Classes

當代的性別與學校教育研究都相當重視學生的性／性別（sexuality/gender）文化，因為只有從學生文化的角度，瞭解青少年性／性別學習與認同的建構，才能從事對學生而言有意義的性／性別教育。不過，如何讓學生們能在安全、溫暖的氛圍下自在地展現自己的性／性別認同，同時又挑戰他們的霸權性認同，這是女性主義教師必須面臨的一大挑戰。本研究以台北市一所私立高職某班做為研究田野，研究期間為一學年（2009年9月－2010年6月）。我們同時採取學生個別訪談、戲劇教育和教室觀察等研究方法，以瞭解學生的生活世界和想法。戲劇教育在本研究的作用，既是一種用來探究青少年複雜的認同與生活世界的研究方法，也是一種解放性的課程實踐。本文將呈現戲劇課中與學生性／性別認同有關的兩個片段，討論學生在其中呈現的性／性別認同，以及教師如何進行解放性的教學實踐。在第一個場景中，學生集體創作出一封給AV女優的信，信中大量投射了學生自身對性的慾望和想像，本文將藉這份文本討論青少年與色情媒介間的關係，以及具有女性主義意識的教師可以如何回應、面對青少年真實的性慾望。另一個場景則是關於女學生間的隱性霸凌，這個段落將透過一樁班上正在進行的霸凌事件，探討女孩間的性別文化，並呈現教師可以如何透過戲劇教育處理類似的隱性霸凌。