新住民身心障礙學生家長的親職教育

近年來台灣的新住民人口快速成長，然而多項研究指出新住民子女身心發展遲緩的比率高於常態。由於新住民家長參與子女之學習往往面臨語言與文化隔閡，新住民家長教養身心障礙子女所需之親職教育需求特別值得吾人關注。本文旨在分析新住民家長教養身心障礙子女的困境與需求，並且針對新住民身心障礙學生家長的需求，提出親職教育的實施重點與實施方式，提供教師與學校行政單位作為參考。