國小害羞兒童在遊戲治療團體中互動歷程之分析研究

THE INTERACTION AND THE PROCESS OF CHANGE OF THE SHY CHILDREN IN THE GROUP PLAY THERAPY

本研究主要目的在暸解害羞兒童在遊戲治療團體過程的互動歷程。研究採歷程研究，以高雄市某國小三位害羞兒童為研究對象(以B 、C 、D 表示) ，團體中並配置不害羞兒童乙名(以A 表示) ，以改善團體動力狀態。本研究的團體是每週兩次，每次四十五分鐘，共十七次的兒童中心取向遊戲治療團體，遊戲過程錄影，據以進行團體主動歷程的分析；從中再探討成員立動情形，害羞兒童口語改變歷程及非口語改變歷程情形。研究結果如下：一、團體中成員的互動情形在前五次團體主要以兩人的互動型態為主，第三次團體首次出現四人互動的情形，直到第八次團體開始，四人彼此的互動密切且頻繁。二、三位害羞兒童中，B 成員口語頻率改變是隨團體進行次數的增加而先增後減，C 和D 成員則是隨團體進行次數的增加而增加。在口語內容的改變上，B 成員在口語內容型態有明顯的轉變，如探索發現的描述、設定遊戲規則、表達修復字眼；D 成員則包含較多的聯盟、合作字眼，如「我們」、「一國」。三、三位害羞兒童在情緒轉換上皆是先出現正向情緒，再出現負向情緒，最後都回復為正向情緒狀態，然而其轉換時間有個別差異。