注音符號教學新法「精緻化教學法」實施成效之研究- 月旦知識庫
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注音符號教學新法「精緻化教學法」實施成效之研究
並列篇名
A Study of Comparison between Elaborate Teaching Approach and Traditional Teaching Approach in Chinese Pronouncing Al
作者 常雅珍
中文摘要
傳統綜合教學法在認讀教學方面以「觀察法」及「複誦法」為主,即學生觀察老師的嘴型及發音後加以不斷反覆練習來學習符號,此種教學無法化抽象為具體,難以引起學生學習興趣,因此研究者自創一套精緻化教學法,結合當代心理學、語言學、教育哲學及記憶策略為基礎,將三十七個注音符號依照記憶術分為視覺心像、發音特色、聽覺心像、關鍵字法,並為每一個注音符號設計故事、動作及遊戲以加強記憶。本研究採用準實驗研究法,實驗組採用精緻化教學法,控制組則以傳統綜合教學法教學,進行為期十週的教學活動。
起訖頁 89-118
關鍵詞 注音符號精緻化教學法動作表徵Chinese pronouncing alphabetElaborate teaching approachActive symbolism
刊名 長庚科技學刊  
期數 200812 (9期)
出版單位 長庚科技大學
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