教師專業發展評鑑研究之概況與趨勢   全文下載

本研究旨在探討教師專業發展評鑑之發展概況與趨勢，並分從論文篇數、研究主題、學制階段、研究方法等四個面向進行探究。為達前述目的，本研究採用文獻分析法，參考學者Fowler（2009）之教育政策制定過程，並分析教師專業發展評鑑相關論文研究之發展沿革，將教師專業發展評鑑略分為五期， 同時蒐集自1996 至2012 年相關之博碩士論文共計304 篇作分析。透過平均數與百分比的方式做分類統計，歸納結論如後：（1）教師專業發展評鑑研究論文在數量上漸增之趨勢，可見證一項政策逐漸穩定成熟發展的脈絡與印記； （2）早、中期多集中在評鑑指標與規準之建立，中、後期的則多集中在實施評鑑後，各因素之相關、差異或影響；（3）研究對象從主流到非主流之延伸， 可窺見作為一項政策的教師專業發展評鑑，漸趨於穩定成長的趨勢；（4）問卷調查法論文數量居各期之冠，可以看出一項政策在發展過程的需檢證性， 至後期出現後設分析方法，顯示評鑑期將臨的趨勢。