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教育政策與管理

教育政策與管理
Journal of Education Policy and Management

本期刊第二期共收錄六篇論文,前二篇是以「教育政策與制度」為主題,分別探討大中小學教師評鑑政策、十二年國民基本教育入學制度變革等議題;後四篇則以「教育經營與管理」為主題,涉及教師專業發展、學生學習與承諾、個人與組織互動等議題。這六篇論文的探討範疇,包括大學和中小學,其研究發現除了對問題的檢討與反思外,也對未來發展提出建議或啟示。

首先,在〈一個臺灣,兩個世界?大學與中小學教師評鑑政策之比較研究〉一文中,從比較研究觀點探討大學與中小學教師評鑑政策之差異,研究指出大學與中小學教師評鑑政策存在明顯的差異。由於專業發展與績效管理的價值支配,使得大中小學的教師評鑑產生截然不同的樣貌,形成「一個臺灣,兩個世界」的現象。據此,該文提出有關教師評鑑政策再設計的若干省思與建議。其次,在〈臺灣十二年國教後期中等學校入學制度變革實施成效與改進建議〉一文中,除了分析入學制度轉變外,也透過問卷調查高一、二學生對適性入學、入學選擇、入學制度政策的看法,其研究發現可供教育行政機關和學校之參考。

復次,在〈國民小學教師微觀政治素養之研究〉一文中,從質與量的資料分析結果來看,小學教師頗具有微觀政治素養,但會因性別、職務、學校規模、學校地區等背景因素而有所差異。接著,在〈高職教師專業成長需求與研習參與態度之關係:以高屏地區教師為例〉一文中,調查資料顯示,高屏地區高職教師專業成長需求與研習參與態度呈正向關係,而工作壓力與組織支持則直接影響研習參與態度。再者,在〈高職學生人格特質、學習滿意度與專業承諾關係之研究:以餐飲科為例〉一文中,以問卷調查所獲得的資料發現,餐飲科高職學生人格特質中的嚴謹性及宜人性,與專業承諾及學習滿意度均呈正相關;而學習滿意度與專業承諾之間亦呈正相關。此外,學習滿意度對人格特質與專業承諾之關係具有中介效果。最後,在〈雇主品牌、個人─組織配適與組織人才吸引力之關係:五大人格特質之中介調節效果〉一文中,採取問卷調查法進行資料蒐集與分析,研究發現,志趣價值與勤勉審慎性、經濟價值與外向性、發展價值與外向性、發展價值與勤勉審慎性,以及應用價值與開放性,會透過個人—組織配適知覺而正面提升組織人才吸引力。

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