探究學習脈絡下生數素養之展現：聚焦於系統性思維

本研究旨在探討國中學生在數學探究學習脈絡下，其系統性思維素養之發展情形。採質性研究的設計，參與研究的對象為南台灣地區八年級24位學生，成立異質性合作小組，操作電腦繪圖工具geogebra輔助教學，落實探究學習活動，運用心智圖歸納總結關鍵的概念。