護理學生對科技學習輔具接受度之初探

Nursing Student Acceptance of Technology LearningDevices: A Preliminary Study

背景：科技學習載具（如 MP4 player、iphone、Tablet PC）的急速發展已經對傳統教與學方式產生了革命性的變革。目的：本研究旨在了解二組研究對象（電腦連結到數位教學平台+ MP4 player）vs（電腦連結到數位教學平台）對科技學習輔具的接受度。方法：80位研究對象隨機分配到實驗組及控制組。二組在使用學習輔具後完成「科技學習輔具接受度問卷」及「基本資料問卷」。結果：實驗組在「認知有用性」外和控制組有顯著差異外，二組在「外在因子」、「認知易用性」、「使用態度」、「行為意向」、「實際行為」、「整體科技學習輔具接受度」的感受無顯著不同。結論與建議：初步分析發現二組間在「認知有用性」有顯著差異，意謂研究對象對MP4 player所帶來的彈性、便利性、易了解性有正向感受，惟研究結果無法推論二組間在整體科技接受度的差異及各變項的差異。建議未來研究需注意設備的足量，教材的多元，借用的便利，並增加前測、運用不同載具及接受度和學習相關性的評量。