師生情感依附與專業倫理界線之探討：以校園事件為例   全文下載

本研究取材自多起校園實務案例，經綜合改編，以分析師生「情感依附」如何在教育現場中悄然發生，以及何以在《性別平等教育法》（112年8月16日修正）及《校園性別事件防治準則》（113年3月6日修正）修法後，成為專業倫理規範的重要範疇。
文章歸納調查現場常見之三項盲點：理解落差、片段證據與權勢不對等，並綜整法規與教育部指引中關於「與性或性別有關之人際互動」之界線規範。進一步提出教師在陪伴與界線之間如何站穩位置的專業建議，以及學校制度面應如何支持教師、預防事件發生。最後提供可實施之課室活動設計、教師與家長的反思問題。本文強調，界線並非限制，而是促進安全、長久且專業的教育關係之關鍵。