臺灣通識韓語教材發展之建議：臺灣出版韓語教材分析與學習者需求分析｜Developing General Korean Textbooks in Taiwan - An Analysis of Published Textbooks and Learner Needs

대만 교양 한국어 교재 개발을 위한 제언 - 대만 내 출판 교재 분석 및 학습자 요구 분석을 중심으로

隨著臺灣韓語學習者人數的增加，對韓語教材的關注亦隨之提升。然而，能夠反映在地學習者需求的教材開發研究仍顯不足。本研究透過分析臺灣出版之韓語教材327冊，並以508名修讀大學通識韓語課程之學生為對象進行問卷調查與深度訪談，探討教材供給結構與學習者需求之對應情形。研究結果顯示，共同或機構編著教材占整體之51.7%，，例最高，，而整合型技能教材亦為出版量高多之類型（45.6%）。學習者普遍重視口說（40.1%）與聽力，（35.9%），但認為文法，（22.7%）與寫作，（22.5%）高具學習難度，且對韓國文化，（40.8%）與觀光，（34.3%）表現出，度興趣。然而，就教材供給面向而言，文化與觀光類教材之例最，以及數位媒體資源之整合設計仍相對有限，顯示學習者需求與教材編制之間存在結構性落差。基於上述結果，本文提出未來韓語教材開發之具體方向。

대만의 한국어 학습자 수가 증가함에 따라 한국어 교재에 대한 관심도 확대되고 있다. 그러나 현지 학습자의 요구를 반영한 교재 개발 연구는 여전히 부족하다. 본 연구는 대만에서 출판된 한국어 교재 327권을 분석하고, 교양 한국어 수강생 508명을 대상으로 한 설문조사 및 심층 인터뷰를 통해 교재 공급 구조와 학습자 요구의 대응 양상을 검토하였다. 분석 결과, 공동·기관 저작 교재가 전체의 51.7%로 높은 비중을 차지하였으며, 기능 통합형 교재가 45.6%로 가장 많이 출판된 유형으로 나타났다. 학습자들은 말하기(40.1%)와 듣기(35.9%)를 중시하는 반면, 문법(22.7%)과 쓰기(22.5%)를 가장 어렵게 인식하였고, 한국 문화(40.8%)와 관광(34.3%)에 높은 관심을 보였다. 그러나 교재 공급 측면에서는 문화·관광 교재의 비중과 디지털 매체 연계 요소의 반영 수준이 제한적으로 나타나 학습자 요구와 교재 구성 간의 구조적 불일치가 확인되었다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 교재 개발 방향을 제시하였다.
As the number of Korean language learners in Taiwan has increased, interest in Korean language textbooks has also grown. However, research on textbook development that reflects the needs of local learners remains limited. This study examines the correspondence between textbook supply structures and learner needs by analyzing 327 Korean language textbooks published in Taiwan and by conducting a survey and in-depth interviews with 508 students enrolled in general education Korean courses at universities. The results show that jointly or institutionally authored textbooks account for a high proportion of the total (51.7%), and that integrated skills textbooks are the most frequently published type (45.6%). While learners place greater importance on speaking (40.1%) and listening (35.9%), they perceive grammar (22.7%) and writing (22.5%) as the most difficult areas, and show strong interest in Korean culture (40.8%) and tourism (34.3%). However, from the perspective of textbook supply, the proportion of culture and tourism-related textbooks and the integration of digital media resources remain limited, revealing a structural mismatch between learner needs and textbook design. Based on these findings, this study proposes directions for future Korean language textbook development.