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雙語教育政策落地的多元路徑:宜蘭縣兩所國小雙語教學案例之比較與評論
作者 陳劍涵
中文摘要
行政院於2018年通過「雙語國家政策發展藍圖」,教育部隨之建立「英語課程全英語授課」與「部分領域課程雙語教學」兩軌機制(行政院,2018;教育部,2022),並與十二年國教素養導向教學及「國際教育白皮書2.0」相互接軌(教育部,2014,2020)。
起訖頁 82-87
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 202607 (15:7期)
出版單位 臺灣教育評論學會
該期刊-上一篇 國小藝術領域教師雙語教學實踐的困境與挑戰
該期刊-下一篇 從活動導向走向學習導向:雙語生活化與跨國締結姊妹校之觀察與建議
 

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