運用目標導向學習將設計思考融入STEAM技術實作之創新教學與管理研究

本研究旨在探討如何透過目標導向學習（Goal-Oriented Learning），將設計思考（Design Thinking）導入STEAM技術實作課程，並結合AIoT（智慧物聯網）與創新實踐，以分析學生在接受設計思考課程前後，其創新思維能力的提升情況。本研究為期十八週，採用系統性教學方法，並輔以兩場專家學者的專題演講。結果顯示，超過70%的學生認為演講內容極具啟發性且受益良多。此外，課程設計融合遊戲化學習（Gamification）、探究式學習（Inquiry-Based Learning）與實作教學（Hands-on Learning），旨在提供學生輕鬆且富有啟發性的學習環境。研究數據顯示，65.2%的學生認為課程內容極具趣味性，並希望能增加更多類似的學習機會。此外，本研究亦探討需求層次理論（Maslow's Hierarchy of Needs）在設計思考學習中的應用，並分析來自不同家庭背景的學生在創新能力方面的先天差異及課程後的能力提升幅度。統計結果顯示，課程結束後，超過90%的學生表示能夠在日常生活中運用創新思維解決問題，顯示該課程無論對何種背景的學生皆能帶來顯著的學習成效與創新能力的增強。綜合研究結果，本研究進一步證實，設計思考導向的STEAM課程不僅能有效培養學生的問題解決能力與靈活思維，更能提升其面對未來職場挑戰的競爭力，為創新教育提供具體可行的實踐模式。