在震盪中安心──輔導室實習生參與校園危機後安心介入與生命教育的反思

本稿以研究所研究生兼國中輔導室實習生之第一人稱視角，記錄校園在短期內接連遭逢師生疑似自我傷害死亡事件後，輔導體系如何在高度不確定與集體哀傷中，迅速啟動危機處理、心理支持與生命教育之整合行動。文章先呈現事件當下的現場觀察與師生常見的創傷與哀慟反應，並透過相關心理框架理解受創心理。其次，依「學生自我傷害防治處理機制」之三級預防精神，將危機後介入定位為以危機班級與高關懷個案為重點的二級輔導，提出「三階段安心介入」之現場做法：立即性穩定、短期篩檢與陪伴、以及中期追蹤與課程融入。最後，從實習生的自我照護與專業養成出發，提出校園輔導工作可努力方向，包括：資訊治理以降低模仿效應、以情緒教育強化保護因子、支持第一線教師與助人者之心理健康、以及在108課綱生命教育核心素養脈絡下深化日常化的生命教育。