師培職前教育跨科目統整教學的必要性和可行性——臺師大社會領域師培課程之實踐經驗

盱衡十二年國民基本教育課程綱要所規劃的跨科目或領域統整教學，就是期望透過學校特殊的課程規劃，能將學到的和體驗到的領域知識與經驗，明確變為一種主動的學習態度，以及具未來性的學習策略。並在教師教學實施後，能激發學生學習動機和自主學習動能。但是，真實觀察教育現場各學習階段中有關跨科目或領域統整教學實踐情形，卻面臨著重大挑戰。其中挑戰之一來自於教師提供給學生的學習教材內容，和採行的教法，與其面對的生活經驗和看待世界的視野，存在著落差；此現象可能導因於：長期以來，臺灣教育過於著重單一學科教學以維持學科知識結構，但這樣的現狀將不利於各學習階段的跨科目或領域教學。