工作壓力與壓力源分析：以校園志工為例

作者自2018年起擔任國小校園閱讀志工，累積推動閱讀活動逾八年，近三年亦跨足國中端協助學生進行情緒與行為輔導。多年服務歷程中，親身感受到不同教育階段學生的行為與需求存在極大差異，而這些差異，也直接影響校園志工的服務經驗與壓力感受。