釐正四庫館臣的一則錯誤並對「通識」的Second Order涵義作一淺釋

本文大體分兩部份，一「釐正」四庫館臣的一則錯誤，一「淺釋」通識教育的第二重意義。有關四庫收錄之明萬曆刊本六家詩名物疏五十五卷，其嚴重錯誤，迄未見有關著作之釐正與釐清，乃有本文前一部份之撰述，因為，這一錯誤輾轉之範圍實在太大，包括日本沿於我們錯誤在先的大漢和辭典。其次，有關通識教育，其涵義多圍繞在第一義中，借用second order的語意，其第二序上的說法，對當前的技藝教育，便必須「釐清」其可能帶起的副作用，乃不揣譾陋，而有本文之獻曝。本校是一所醫藥「養成」教育的較高階段的機構，特別是「因」提攜中醫藥教育而設立，惟此，更有釐清此「第二序」的意義之必要，譬如比較醫學之通識，又譬如中醫方法論之通向現代化，又譬如藥物地理學之檢驗「生藥供應數量」之通識，是否即「屬」第一層的分類？又譬如中國醫學史與中國醫史學之辨析，在在均必須檢討。四庫館臣的錯誤，不外乎直接誤於「傳統的權威」，以及「逃避」傳統的權威，皆由通識不慎密，這第二序的辨析，似乎應有一人作「大膽的呼籲」，因此，本文多少「有」向教育部請教的意味。