阿德勒心理學派取向運用於校園懼學輔導工作之探究──以國小中年級案例舉隅

A Study on the Application of Adlerian Psychology Approach to Counseling School Fear -- A Case from Middle Grade in Primary School as an Example

研究者在國小擔任專輔教師多年，每年在校園中都有因分離焦慮而懼學的學生需要介入輔導，由於懼學的兒童一旦入班後表現乖巧，不會造成班級困擾，卻在進校時奮力掙扎抵抗，甚至不惜拳打腳踢、哭鬧撞牆，令人心疼與費解。同時，懼學個案的輔導成效進展緩慢，易造成學生、家長、導師、行政人員以及輔導人員的無力感。以此動機，研究者統整相關文獻及理論，探究懼學之定義、特徵與原因，再依據實務工作中輔導案例，呈現阿德勒心理學取向觀點之輔導歷程與成效，包含全人整體觀下理解個案生命風格的形塑、錯誤行為背後的需求與渴望，並以系統合作的工作形式，引導個案重新找回歸屬感與價值感，最終克服上學的困難與恐懼。期待透過學術研究與實務工作中之案例結合，提供對此議題有所關注的教育輔導人員及學術之友們參考指教。