教育與民主穩定之關係：現代化理論vs.認知心理學

教育對民主制度的興起與維繫有何影響，一直受到哲學與社會科學界的關注。本文旨在從個體層次探討教育程度對支持民主信念與行為的關係；同時由認知心理學的指引，探討教育程度能否跨越認同因素的障礙，對民主運作仍然具有積極功效。藉由對「2016年至2020年『台灣選舉與民主化調查』四年期研究規劃(4/4)：2020年總統與立法委員選舉面訪案」(TEDS2020)提供資料之分析，本文主要研究發現如下：首先，若從整體選民角度看，民眾教育程度高低確實能夠增進其政治效能感和政治知識；同時，較高教育程度的選民也會降低其在政治判斷所抱持的不理性因素。但是如果以政治認同為前提，探究政黨認同者的教育程度與確認偏誤的關係，本文發現不論是在國民黨或民進黨，其各自認同者的教育程度對確認偏誤的強度並沒有顯著差異。質言之，教育程度所擁有的積極功能恐怕不敵大腦中諸多不理性機制的運作。