族群文化視閾下的身體感開發之研究

本論文主要以自我民族誌的書寫反身探究自2012年至2017年，我在花蓮南區一個閩南、客家、阿美及平埔族各佔四分之一的村落，為樂齡中心開設持續六年以上的樂齡「身體閱讀課」的歷程中，觀察到不同族群的樂齡學生因與生俱來及不同文化環境的教導薰習而來的身體感知，以及在經歷「身體閱讀」之後不同族群的身體的轉化。
本研究主要以教師教學筆記呈現田野現場，敘說教學過程的細節探究教學者與學習者之間的互動與轉變，雖以研究者內部人的角度來觀看，但也輔以教學對象的作品、訪談等等期能以更客觀地評估身體閱讀對教學對象的效益。
連續進行六年的樂齡身體閱讀課，讓我更深的看見，關於阿美族和漢族不同文化底蘊培養出對於情感表現的身體，關於長者被家庭規範的身體，關於人與文化環境的互動中衍生、於成長的過程中充分內化的身體，如何在六年的身體閱讀課的磨合中逐漸被啟發被解放。
在身體閱讀課中，大量的身體接觸和身體活動還有文本閱讀的學習，讓參與課程的樂齡長者在課堂上這個小型的社會不僅開發新的身體經驗，培養／發展出新的身體感而影響其身體的展現，同時也因文本閱讀與有創造力的學習而更有自信、有企圖心與快樂，這都是步入高高齡社會的樂齡教育值得關注的。