地方政府推動校訂課程策略與實踐之反思

學校本位課程發展如同草根式的民主運動，是一項勞力密集的事業（Eggleston, 1980），不只牽涉於校內行政體系與課程教學體系的投入，更是涉及了社區家長以及學生的參與學校的課程發展。就十二年國教課綱中學校本位課程包含部定課程及校訂課程，也代表著學校的課程發展不僅是要依循國校課程綱要的內容進行規劃，更要主動找尋及分析學校所擁有的資源人力，結合成夥伴關係規劃屬於學校自己的課程內容，從設計、實施及檢視成效並進行評鑑如此脈絡化地規劃課程。