彩—道幼兒班級多元共讀的虹

閲讀對幼兒的成長有重要性，能促進感官、認知、社會互動等發展面向。幼兒進入幼兒園後，身為幼兒教師的我們亦期望培養幼兒閲讀的興趣與習慣，「悅」讀也「樂」讀！在幼兒園班級教室環境裡，語文區是常態設置的學習區，作為規劃引發幼兒聽、説、讀、畫／寫、演的學習環境（注1）；在語文區，常見幼兒們自然地—起共讀、或是在課堂專心聆聽教師説故事後，又自己在語文區尋找該書自行閲讀；經觀察，幼兒們喜歡—起看有趣的書，例如：有妖怪的《白妖怪黑妖怪遊戲繪本》系列；也因為5到6歲幼兒們識字有限，多僅以閲讀圖像為主，常需要藉由圖畫的線索來瞭解繪本的內容；有時也會看到同儕們鼓吹識字多的幼兒來唸讀圖畫書給他們聽，如同老師唸讀圖書那樣，也增添幼兒間閲讀的趣味。