AR融入認知學徒制在技術型高中汽車修護技能教學之探討

當今無所不在的數位學習環境結合擴增實境（AR）及情境體驗學習設計，以探討其提升學生學習興趣及學習成效的相關研究，逐漸成為科技輔助教育的創新發展趨勢（陳志銘、蔡雁農，2013；張菀珍，2015；蕭顯勝、陳俊臣、李鴻毅，2013；Chiang, Yang & Hwang, 2014），惟目前研究鮮少將此類教學革新方式運用在技能學習領域，引起思考在技術型高級中等學校（以下簡稱技高）實習課程運用的可能性，特別是將AR融入認知學徒制，運用在動手操作的實習課當中對學生學習成效的影響。