論112年特殊教育修法後我國高教階段適應體育人才培育之策略   全文下載

自1984年《特殊教育法》（簡稱特教法）頒訂後，臺灣/我國特殊需求學生的學習權益保障獲得大幅提升，並遂始提倡有教無類、因材施教等回歸主流之教育理念。該法的精神內涵為在人人平等的基礎下，強調學生的個別差異及需求，聚焦於提供適性教育的學習環境。