大學生班級團體凝聚力及其有關因素的調查研究

本文以高師大學生為研究對象，旨在了解大學生班級團體凝聚力的情況，並探討影響大學生班級團體凝聚力的有關因素，以增進對大學生班級團體的了解。所用的工具名為「社交情況調查表」，是以「社會計量測驗」為主，分成四大問題來加以探討，共有168位受試者，主要研究發現如下：1.在四大問題中，除第三題之人際結構較為緊密外，大學生班級團體凝聚力之結構均呈鬆散狀態。2.在班級團體凝聚力的指數上，以第三題之平均為最高，但均未超過.50，顯示班級團體凝聚力低。3.影響班級團體凝聚力的可能因素很多，本文中的第一、二、四題以「興趣相投」、「個性相近」、「喜歡他」為前三個主要因素；第三題則以「學業成績好」、「興趣相投」、「個性相近」為前三項主要因素。4.就性別面，在第一、二、四題上男女生均以「興趣相投」、「個性相近」、「喜歡他」為前三個主要因素；而第三題部分，男生以「學業成績好」、「個性相近」、「興趣相投」為前三項主要因素，如女生以「學業成績好」、「個性相近」、「喜歡他」為前三個主要因素。5.就系別而言，在第一、二、四題中各系之前三項因素為「興趣相投」、「個性相近」、「喜歡他」；在第三題上，則教育系與其他五系略有不同，教育系以「喜歡他」、「學業成績好」、「個性相近」為前三個主要因素，其他五系之前三項主要因素則為「興趣相投」、「個性相近」、「學業成績好」。

The purpose of this study is to understancl the class cohesiveness of University students and to explore its determinants. There were 168 NKNU Students who responded the Sociometric Test including four questions. the findings of the study are: 1. Except the third question， the structures of the class cohesiveness in University are loose. 2. Although the indications of the class cohesiveness on the third questions are the highest among four questions， the index is under 0.50. 3. In the fist， second and fourth question， the first three of influential factors are “same interest”、“similarity characteristic”、“like him(her)”. In the third question， the first three of influential factors are “good academic score”、“same interest”、“similarity characteristic”.