從師資生習作探討現職教師素養導向紙筆測驗評量設計能力

課程、教學與評量是必須一體一貫思考的三個環節。十二年國教課程綱要既然強調培養核心素養，課程與教學既已趨向以素養為導向進行設計或實施，那麼最終自然要以素養導向的評量，來檢視學生是否習得核心素養。