肢體特殊需求學生有愛無礙國際教育運作經驗與省思

肢體特殊需求的學生在中小學階段，除了在知識認知、情意輔導的觀念融合，協助使其在生活管理、動作機能訓練及應用友善國際化更具意義，能建構輔具的無障礙校園環境改善對策，有效整合以學習者為核心的服務體系目標。