長久以來，教育學者們都在努力設法使「教育」成為一門「科學」。然而，教育到底會是一門怎樣的科學呢？這是本研究的關切所在。羅傑斯與斯金納是美國當代相當著名的兩位心理學家，他們分別是「人文主義心理學」與「行為主義心理學」的代表人物。他們兩人均致力於心理學的科學實證研究，也都曾獲頒美國心理學會的「科學貢獻獎」。本研究認為，若能對這兩位心理學大師的「科學」觀點進行分析比較，並把成果提供給國內學者參考，將可讓教育學者們更清楚地體認到「教育應該是一門怎樣的科學」，而這正是本研究的目的。本研究採取「分析」與「比較」等兩種方法。本文共分成五部分：第一，前言；第二，羅傑斯的「科學」觀點；第三，斯金納的「科學」觀點；第四，兩人「科學」觀點的比較；第五，結語。研究結果發現─他們兩人的「科學」觀點之間，其實存在著不少相通的地方，然而也有一些迥異的地方。本研究同時也逐項將他們的科學觀點整理成對照表，附於文後。 |
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