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| 篇名 |
從「現象學反思」到「意識型態批判」--論Husserl與Apel的方法論對比及其在教育研究上的意義
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| 並列篇名 |
From Phenomenological Reflections to Ideological Critics--Methodological Comparison between Husserl and Apel and Its Implications on Educational Research |
| 作者 |
王俊斌 (Chun-Ping Wang) |
| 中文摘要 |
本文係以方法論的反省為著眼，就Edmund Husserl的「現象學反思」（phenomenological reflection）與Kral-Otto Apel所主張的「意識型態批判」（ideological critics）做為對比的焦點。基於方法對立性的凸顯，本文企圖一方面試著聚焦於「現象學反思」與「意識型態批判」在知識論與方法學上比較；另一方面則為期待透過這樣的對照，進而探索其在教育研究方法論反思上所孕含的意義。 |
| 英文摘要 |
Based on methodological reflection foundation， the researcher compares the methodological standpoints between Edmund Husserl’s “phenomenological reflection” and Kral-Otto Apel’s “ideological critics” in this paper. The main purposes of this article are as follows: to explore the significance of methodological comparison and inquire its educational research implications. |
| 起訖頁 |
35-69 |
| 關鍵詞 |
現象學反思、意識型態批判、教育學方法論、Phenomenological reflection、Ideological critics、Educational methodology |
| 刊名 |
教育研究集刊 |
| 期數 |
200209 (48:3期) |
| 出版單位 |
國立臺灣師範大學教育學系
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| 該期刊-上一篇 |
當代教育哲學的新課題--老人教育哲學之探討及其啟示 |
| 該期刊-下一篇 |
探討德國教育學者Wolfgang Klafki教育理論之轉向 |
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