後蘇哈托時期中產階級華裔印尼人的認同傾向與教育選擇

Identity and Educational Choices: Middle-Class Chinese Indonesians in the Post-Suharto Era

1998年5月蘇哈托下台，繼任者哈比比與瓦希德政府開始對華人政策作出調整，這也顯示出後蘇哈托時期的華裔印尼人，將在文化教育上有新的發展與變化。事實上，這樣的發展也引發了相關華裔印尼人的「認同」問題的思考。而這思緒的背後，乃是因為所謂「中國興起」的影響。因此本研究主要探究，在後蘇哈托時期巨大的時空背景變化下，對於這些移民自中國的華裔印尼人，在面臨教育選擇時，會做出何種教育選擇？本研究是利用滾雪球抽樣，以半結構式訪談法訪問到29名雅加達地區的中上階層的華裔家長及學生。本研究發現，認同與教育選擇存在高度的關連性。雖然在改革開放之際，「在地化」教育、「原鄉化」教育、「國際化」教育，雖為華裔父母帶來多種教育選擇的機會，但其中「國際化」教育是多數中產階級年輕一代父母的選擇。當父母在經濟上具有能力時，由於對印尼這個國家缺乏信心與認同，進而對印尼本地的教育體系缺乏信心，希望自己的下一代能夠接受國際性教育，未來擁有更多競爭力，甚至希望下一代可以因此「遠離」印尼這個國家。

Some critical changes have been made in Indonesian government policies toward Chinese Indonesians in the post-Suharto era. Relatively speaking, the policies are friendlier than the earlier ones. In the education arena, more choices are available. At the same time, China, the ancestral homeland of the Indonesian Chinese, has become an important actor on the world stage. Given this changing background, what kind of educational system would Chinese Indonesian parents choose for their children? Via snowball sampling, this study interviewed 29 Indonesian Chinese parents and students, with an upper- or middle-class economic background. The results show Chinese Indonesian families prefer an ”internationally-oriented” education system. The public education system and the Chinese-oriented educational system are less preferred.