年級、性別角色、人情取向與同理心的關係

系所名稱：教育研究所
學位別：碩士
畢業學年：74年
指導教授：吳靜吉
以往的研究顯示，偏認知意義的同理心在青春期之前有著顯著的發展趨勢；偏感情意義的同理心，則較缺乏一致的結果，但有明確的性別差異現象，研究者多認為此與性別角色有很深的關係，也與同理心的意義有很深的關係，因此，本研究的主要目的在探討下列問題：(一)同理心在青少年後期到成年前是否仍有變化？男女發展的型態是否一樣？(二)性別角色與同理心有何關係？這些關係是否因性別不同而有不同？(三)性別與性別特質對同理心的預測利何者較高？(四)人情取向與同理心有甚麼關係？這些關係是否因年級、性別不同而有不同？