日本訪客活動之學員溝通策略分析──成人日語教室事例研究（Communication Strategy used in Visitor-session-Case Study of A Japanese Classroom in Community）

ビジター．セッションにおけるコミュニケーション．ストラテジーの使用──地域成人日本語教室の事例研究

台灣已邁入高齡社會，做為終身教育之一環筆者於社區成立免費成人日語教室進行教學。在50歲以上初階學員居多的班級，進行了三次的日本訪客活動。經蒐集真實情境的對話資料，進行初階成人學員如何進行溝通策略之分析。分析的準則是參考Dörnyei&Kormos（1998）所陳列之策略內容做成比對架構。從所使用的策略及頻率來看，此階段的成人學習者在所學習外語的表逹上，面對的嚴重問題是詞彙量之不足。此外，成人學習者傾向於重複使用他們所習慣的策略。 即使在同年齡層中，因個別差異，所依賴的策略類型也有所不同。分析中也發現日本訪客的應對或語言操作方式，會對學習者的發言狀況有所影響。
As Taiwan enters an aging society, I have been conducting volunteer Japanese language classes for local adults as part of lifelong education. In our classrooms learners aged above 50 are the majority, in which three times visitor sessions has been employed. By collecting data on free conversations in real-life situations, to analyze what communication strategies(CS) are used by these adult beginners. With reference to the research of Dörnyei&Kormos(1998), analysis criteria were framed. Based on the type and frequency of CS use, the most serious problem that adult learners at this stage face in expressing is vocabulary deficiency. And that they tend to repeatedly adopt the same CS they are familiar with. It was also confirmed that the visitor's response and language management have a great impact on the learners' expression.

台湾は高齢社会に突入し、生涯教育として筆者は地域の成人を対象にボランティア日本語教室を設け、授業を進めてきた。50代以上の初級学習者が多い教室に三回わたりビジター．セッションを導入した。実際使用場面のなか、自由会話のデータを集め、初級成人学習者は如何なるコミュニケーション．ストラテジーを使用するかを分析した。分析基準はDörnyei & Kormos（1998）の研究による内容を参考に作った枠組みを使用した。CS使用の種類と頻度から、この段階の成人学習者は目標言語の表出に直面している最も深刻な問題は語彙不足である。又、学習者が慣れている同一のCSを繰り返して採用する傾向があるほか、同年層であっても個別差により、頼るCSのタイプも異なる。そして、ビジターの対応や言語マネジメントは学習者の表出状況に大きな影響を与えることが確認された。