72小時夠了嗎？臺大學生性平課程經驗與意見調查分析

雖性平法立意良善，也極力在有限的教學時數中為性平教育打開空間，但國中小階段72小時2及高中階段融入式的性別平等教育是否能夠扛起賦予學生全面性別知能的重擔？在我們所接觸到的性平教育中，無論是身體、情感教育，或者是性傾向、性別氣質的理解都十分匱乏，我們也在臺大校園網路論壇中觀察到具有反女性主義（anti-feminism）色彩的言論；顯現在性平法通過多時後，部分臺大學生的性平知能仍待加強；在同溫層效應中，人們可能強化自己的刻板印象。由於網路的即時討論可能較為短暫、破碎，使得網路討論淪於片面，在此情況下，許多讀者可能較不習慣吸收長篇論述，使得討論往往無法呈現性別壓迫的完整脈絡，阻礙性別平等的推進。